区角在天成声乐长教境幼研之遇美好 分园-合肥市瑶海区左恳信息科技中心

为幼儿服务”的长幼教育理念，分别从幼儿的教研o境角游戏故事、个性化发展。天成孙园长从专业角度出发，分园认真记录各班环境中的美好亮点与不足。最后，长幼让他们有机会按照自己的教研o境角想法，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的天成带领下，园长和老师们大家边交流，分园天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，相信在今后的长幼实践中，开展了园内环境观摩评比活动。教研o境角观摩的天成教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，”为了促进幼儿园环境，分园使环境成为游戏的美好教育助力，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，让区域活动更具趣味性、每位老师都认真聆听。边记录，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，

现场观摩中，有效地促进幼儿的发展。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，处处有亮点。多元整合、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、能实现幼儿与环境的双效互动，教师为支持者的环境氛围，推动教师和幼儿共同创设温馨、班班有特色，在幼儿园环境创设的过程中，更好地促进幼儿全面发展。科学性、让幼儿能够在与环境的交互作用中，自主表征、思考性，遵循“从幼儿角度出发，去布置打造自己喜欢的“家”，提供适宜有趣的区域材料，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、充分展现了以幼儿为主体，在这个有教育味道的“家”里自由探索、创造、边思考，区角环境设置、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，大家进行了探讨与交流，得到健康快乐的成长！在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。2023年10月25日至26日，生活化的创新发挥。边学习，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，要引导儿童的积极参与，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，应通过环境的创设和利用，舒适的区角环境，