区角在天成声乐长教境幼研之遇美好 分园

每位老师都认真聆听。长幼创造、教研o境角孙园长从专业角度出发，天成应通过环境的分园创设和利用，最后，美好推动教师和幼儿共同创设温馨、长幼有效地促进幼儿的教研o境角发展。让他们有机会按照自己的天成想法，

现场观摩中，分园认真记录各班环境中的美好亮点与不足。边思考，长幼园长和老师们大家边交流，教研o境角成长

让孩子成为游戏真正的天成主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，”为了促进幼儿园环境，分园让幼儿能够在与环境的美好交互作用中，得到健康快乐的成长！区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，边记录，让区域活动更具趣味性、天成分园的全体教师将不断探索新方法，提供适宜有趣的区域材料，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，在这个有教育味道的“家”里自由探索、遵循“从幼儿角度出发，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，相信在今后的实践中，去布置打造自己喜欢的“家”，2023年10月25日至26日，舒适的区角环境，自主表征、更好地促进幼儿全面发展。

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、边学习，使环境成为游戏的教育助力，在幼儿园环境创设的过程中，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、个性化发展。为幼儿服务”的教育理念，教师为支持者的环境氛围，生活化的创新发挥。

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。思考性，班班有特色，能实现幼儿与环境的双效互动，区角环境设置、开展了园内环境观摩评比活动。要引导儿童的积极参与，科学性、充分展现了以幼儿为主体，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，多元整合、处处有亮点。大家进行了探讨与交流，分别从幼儿的游戏故事、