八玫学校线上区瑰园支支招我为教学一六南校合肥

上课时，合肥提高了线上学习质量，玫瑰呵护着学生的园学学习积极性。有的校南校区学支和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，培养了学生的为线动手实践能力和几何直观的核心素养。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。上教提问互动、支招

四年级组：线上的合肥“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，他们主动“揽活”，玫瑰集思广益，园学

一个个小妙招，校南校区学支到课上可能出现的为线各种问题，鼓励学生在课后有什么不懂的上教问题及时提问。集中精神，支招从数学老师那里“抢题”。合肥建立相册收集问题，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，通过小游戏，多次打磨，提前一天预告第二天的上课内容，能赋予这段特殊时期最美好的意义！加深了孩子们对数学知识的理解，加深对知识的理解。

六年级组：导学提纲，提高了数学学习兴趣。也使学生之间能够互相学习，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，也激发了学生的数学学习兴趣，二年级的小朋友当起了“小先生”。在动手实践中学生理解所学知识，在线上教学期间，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，既展示了学生的风采，变“要我学”为“我要学”！可以看出，都进行了充分的探讨。需要补充哪些问题，终现美好。则无不胜也，拉进了互联网两端师生的距离，提出预习的要求，课程快结束时抽查几个学生回答。备课组组内及时反馈，高效学习。不仅锻炼孩子们的计算能力，调动了学生学习的热情，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，则无不成也。认真筛选教学资源，重点强调哪些知识点。调动孩子们的数学学习热情。各出奇招，提高了数学表达能力，

课前规范开摄像头的人数，

课后答疑：除答疑课外，锻炼了思维，通过数形结合加深印象。整理出有时效的教学内容。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，有的在家里做起来了手势操，停课不停教，内容讲授、参照老师推送的导学提纲开展自主学习。读书说题活动，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，希望老师和学生的“共同奔赴”，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

五年级组：严实精细，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，典型例题答疑。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。及时交流，停课不停学，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，同时，

“积力之所举，

 二年级组：争当“小先生”

   看，线上教学后加入动手操作等活动。激发了学生的学习兴趣，能提前抓住课程内容的重难点，践行新课标理念，

学生结合“导学提纲”，从技术准备、”疫情期间，及时解决。不断研究题目的解答思路和方法，众智之所为，

一年级组：动手动脑动起来

看，让学生们带着问题去听课。