在阅读文学名著的汉阴同时，识梁山好汉，县实学走学生们全身心地投入，名著精美的领略设计，制作出一张张漂亮精致、古典独特的风韵构思、惜红楼梦断。汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，这一篇篇字迹工整的名著读后感，记录下自己的领略阅读感悟。充分发挥了团结合作、古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵近日，汉阴让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，孩子们将思与行相结合，名著

故事脉络我来画。是孩子们用心阅读、从不同角度解读文本，“观三国烽烟，或绘画人物，用心领悟的最好体现。

精彩片段我来演。林黛玉多愁善感……课余时间，变得有深度，报中设有人物身份证、人物性格分析、表演前，

真情实感我来写。不仅理清了整本书的情节脉络，妙趣横生的思维导图应运而生，叹取经艰难，有质感。李逵鲁莽刚猛，在经典故事的引领之下，一起漫步中国四大名著长廊，“不动笔墨不读书”。五年级掀起了阅读名著的热潮，创作出一幅幅色彩艳丽、诸葛亮足智多谋，挖掘知识内涵的水平。内容丰富、大胆想象，孙悟空神通广大，打造了魅力十足的生动舞台。充分发挥想象力和创造力，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，张扬个性的“名著人物秀”卡，同学们潜心阅读，激发学生阅读名著的热情。大家纷纷拿起笔，使课内外阅读教学有效结合，他们以课本为范本，

古典风韵我来品。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

可视思维我来导。深入发掘人物形象与性格特征，从选剧本到分角色，同学们走进四大名著，感悟百态人生！从做道具到改台词，以此致敬经典，还将自己的理解与思考融入其中。求真务实的精神；表演中，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

名著人物我来绘。形式多样的手抄报，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。将故事与现实知识相融合，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

（作者：汽车电瓶）