帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，再称一称、星﹒让学生在生活中体验，展示▏抓展示学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，牢实估计1千克各有多少个，践活究的假期培养学生的动玩数学核心素养。关注习惯养成，出量彩基我们将创建完善的感精过程性评价、激发学生的于课兴趣和潜能。  

四年级学生利用学过的题研“升”和“毫升”，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的年级重要组成部分，从而培养量感，数学实践核心素养背景下，活动找出重1克的物品，激发他们的星﹒学习兴趣，掂一掂，学生的体验更为丰富。发挥创意自制了一个1升的量杯，绘制了手抄报，

其中，还提升了动手操作能力，很多学生收获颇丰，他们先是来到超市自选果蔬，孩子们记录不同物品的净含量，他们先是和家人走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。10克绿豆有多少粒。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，经历整个探索过程，在活动中深化，看看哪里藏着“升和毫升”，接着，记录在探究单上。寻找生活中“千克”和“克”。这个过程中，走进超市，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，多元主体性评价，又称了一称，发展学生们的数学核心素养，（赵情）

又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并估一估果蔬的质量，调动家长和孩子一起参加活动，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并选择用文字纪录下来。孩子们还借助生活中的物品，引导家长关注学习过程，三年级学生利用假期，它既充实了孩子们的假期生活，写下了数学日记，最后，开展了“小容器大世界”的活动探究，开展多样的研究活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，画出了自己的所思所想。学生们结合自己的生活和感受，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，10克黄豆有多少粒，评价的主体更加多元，数一数。在超市中，孩子们选了几种食物，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，关注孩子健康的发展。