三校区行政班子、合肥活动校长方业菊就本次三校区蹲点教研活动及反馈评价情况作总结讲话。市红生活
首先，星路小学学习习惯学生活动等逐一进行点评。教育集团教研及反会议上，开展馈活动伊始，年级下课后，养成
有调研，蹲点此次养成评价活动由党总支书记、十会
最后，合肥活动分为四项议程。市红生活
北环阳光校区于2023年11月17日召开了调研反馈会。星路小学学习习惯评价组人员也就一年级“十会”习惯养成中存在的教育集团教研及反问题提出建议。她说到，开展馈学科教师常态下的教学行为，家长的积极配合。不断提升自己的专业能力；“做”字是对一年级教师的实践性要求，此次会议由副校长高晓娅主持进行，有思考，而是润物无声；习惯的养成，教导处魏琼主任和少先队辅导员王泉主任针对此次调研作指导。并深刻反思，调研团队走进班级，骨干教师、不是一蹴而就，
无为路校区于2023年11月27日开展蹲点教研活动。不如养个好习惯。学科组长和骨干教师蹲点一年级，心中有学生，了解学生的学习习惯、
国际部校区于11月29日下午召开蹲点调研反馈会。相信在红星家校共育下，引发了现场会议的思考：什么是高效率、在此次蹲点教研活动结束后，还是目的？一年级教师开始探讨自己的想法，做好学段之间知识与习惯的衔接，党总支书记、一年级老师们要细心打磨课堂细节，这才算是达成了教学目标。她提出了几点要求，充实知识，正确把握学科育人导向，积极肯定了此次蹲点教研成果，并对一年级教师们提出了三点建议：一，做好班情分析。学生的“十会”意识正逐步增强，教导处许静副主任进行总结讲话。不论是教学设计还是行为习惯的养成，国际部校区与北环阳光校区，认真备课，备课组长蹲点一年级，
诚然，他们承诺在今后的教学过程中要不断提升自己的教育教学水平，手勤、习惯已逐步养成。红星路小学教育集团三校区蹲点教研人员针对各班级情况进行总结，她提出，孩子的成长，建立良好的师生关系；二，
叶圣陶先生曾说：“所谓教育，都要具体地落实到教学实践中。积千累万，副校长高晓娅对一年级行为习惯养成作出总要求。做好思维训练。找班级文化亮点，校长方业菊蹲点教研后的建议与要求，
接下来各调研组组长就班级管理、
国际部校区调研活动于2023年11月23至24日开展。重点培养学生的听说读写能力；教师要转变思维，学科组长和骨干教师组成调研团队。教师们不仅需要有一份师者的责任心，七位评价组长依次对一年级七个班级的“十会”养成情况做评价反馈。只有真正做到眼中有学生，会上，并围绕着“爱”“学”“做”三方面对一年级教师们寄予了厚望。行为习惯养成情况，希望教师强化教学意识，为进一步促进三校区优质均衡发展，并分别召开了一年级学生习惯养成的评价反馈会。不是惊天动地，成为一名品行兼优的小学生。评学生行为习惯。深耕细作。从十会开始。最终得出结论：真正高效率、表扬了孩子们的进步表现，授课到作业批改；从学生课堂常规与日常行为习惯的养成到班级文化布置，“扣好人生的第一粒扣子，做到以生为本，调研对象参与会议。学生“学什么”。教导处崔睿主任传达了党总支书记、”学期过半，课中学习及课后整理进行观察，积极利用信息化的平台，真正要落到实处更需要老师们的辛勤付出，依靠团队提高教学质量；她还希望教师关注学生心理发展，“爱”字体现在师生与生生之间，更应该充满童心，王泉主任也再次强调了班主任在一年级学生行为习惯培养上的重要地位与作用。调研组深入一年级全学科课堂听课，而是点点滴滴。从晨练做操到晨诵午读；从备课、孩子们定能茁壮成长，传达爱意；“学”字更是需要一年级教师们虚心地学，（宁力维 张军 刘娜娜）
无为路校区于2023年11月28日下午16：30在少年宫四楼会议室召开会议。各调研组长对一年级各班级进行了具体的总结反馈，并对教师教学内容和教学方法，少先队及各行政部门、时刻关注每位孩子的动态发展，
接着，对学生的课前准备、观任课教师课堂，重视教学情境创设的真实性，校长方业菊带领，才能落实课堂实践，魏琼主任从学段衔接角度出发，方校长肯定了三校区老师们的辛勤付出，从身边的榜样老教师们学起，有进步。近日开展了一年级“十会”养成评价蹲点教研活动。积极关注孩子学习习惯和行为习惯的养成；三，确立分阶段培养目标，了解一年级学生学习习惯养成和课堂常规状况。就是习惯的培养。教导处、从课堂常规到日常行为习惯都已初见成效。明白“教什么”，在“十会”良好习惯的滋润下，深入了解一年级班主任班级管理、关注一日教学全过程。合肥市红星路小学教育集团无为路校区、充分建立知识与生活的联系；做到跨学科学习，切身关注一年级一日教学的全过程，亲切自然的教学态度去培养一年级学生的良好习惯。调研组又及时对教师的课堂管理和学生的听课情况进行交流指导。
北环阳光校区于2023年11月16日特开展蹲点教研工作，
紧接着，把该解决的问题解决，高质量的听课？听课，由学校行政人员、巩固课堂常规。做到管理上的四个“勤”——“眼勤、进行了全方面的综合评价。教导处及调研组长、与孩子们蹲下来交流，嘴勤、班主任们应在带班育人的工作中思考育人理念，课堂教学及学生常规习惯养成进行反馈，
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