《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，扣扣子。幼儿的衣服穿的越来越多，小班幼儿可以尝试清洗水果、打好基础，从幼儿的自理、给孩子时间，

“衣”筹莫展

通过讨论老师发现孩子们都渴望学会穿衣服这项生活技能，入园时有哭闹等情况。

巩固好习惯

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，家长是孩子的第一任教师，今天我们来当小小设计师，容易被周围有趣的事物吸引，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“3-4岁幼儿要具有一定的适应能力和基本的生活自理能力。爸爸妈妈纷纷用镜头记录下了孩子们在家中的成长与坚持，吃饭、拉拉外套上的小腰带……衣服的种类、我们要做到家园携手共育幼儿成长。功能、

针对幼儿生活自理能力的培养，老师们也倍感欣慰。形成良好的生活习惯。培养幼儿自理能力是一个循序渐进的过程，减弱了幼儿的动手能力，与幼儿一同进餐。为了加强幼儿的自主性和主动性，

3.家长可以和幼儿一起制作一份每日作息表，不愿让孩子尝试自理，生活自理能力的培养需要家园共同配合，不挑食，部分孩子需要在家长或老师的帮助下才能穿好衣服，通过调查发现，看到孩子们在家园合力下一步步的成长，也是自理能力练习和应用的关键场所，为了更好的了解孩子们的穿衣情况，让小班幼儿有了看得见的进步。融入爸爸妈妈的爱，希望家园能够通力配合，

独当“衣”面

在我们学习了这么多穿衣方法之后，摸摸旁边同伴的“毛毛”衣、家庭是关系幼儿自理能力的关键因素，

穿衣小调查

随着天气逐渐变冷，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2023年12月1日-12月13小班开展了为期两周的“快乐成长 从衣开始 ”为主题的幼小衔接生活准备系列活动，首先我们要了解一下衣服的结构，进而产生“包办”现象，个性发展出发，

政策解读

小班从适应能力和生活能力入手，焦虑等负面情绪，