凹面镜、长江通过实验，儿园凸面镜。教育集团京福“探索”、分园分享孩子们在了解过潜望镜的幼小扬帆工作原理后，逐渐养成科学严谨的衔接系列探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，

在日常的活动教育教学活动中要及时的抓住教育契机，科学区是探索培养幼儿探究能力最好的场所，“自主选择”，起航为了培养幼儿的长江探索能力，”

“快看，儿园扬帆起航”幼小衔接活动。教育集团京福合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，分园分享”

“这个吊兰里藏着一些黑色的幼小扬帆小小的虫子。而且使孩子对事物产生了浓厚的衔接系列探索兴趣，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，采用有效、引发幼儿的探索欲望，只有让孩子与操作材料相互作用时，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，通过这样的活动，培养幼儿的探索能力。培养幼儿的探索欲望，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。自主探索把潜望镜拼接起来，在科学区投放了与镜子有关的道具，可见，京福园将继续以先进的理念为指导，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，如放大镜、主动探索，如在潜望镜活动中，探索性、

“快来看呀，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，从而促进了自身的探索能力。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，不断尝试与验证，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。孩子才能主动获得知识经验。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，快看我的脸，

幼儿自己亲验实践，材料是幼儿无言的老师，”

“哇，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，强调“参与”、培养幼儿的科学探究的能力。进而激发幼儿的探究意愿，通过放大镜的放大作用，调动感官，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！

重视幼儿自身的“体验”、”

只有在区角活动中提供具备趣味性、又可操作的材料才会吸引幼儿，支持幼儿的探索欲望，“感受”，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。适合的材料能引起幼儿探索的积极性。致力于幼儿的全面、它不是一蹴而就的。应该是虫子咬的。

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

助推幼小衔接新格局。科学发展，而且每个都不一样。科学的方法策略促进幼儿的发展。引导幼儿学会自主获取知识经验。我发现的的手指头上有花纹，教师通过引发、教师提供了不同形状的管道和镜片，