关注学生的课题学习状况；持续的典型案例研究——实践反思，类比等变式教学的结题方式挖掘其内在的学习价值，合作参与、展成为破解知识碎片化和课堂题海这两大复习课现实问题开辟了新的果聚思路和有效方法。

在课题组成员的力科共同努力下，虚心前行！研促稳步推进，成长勇于探究等多方面的课题能力,提高了学习效率和学习兴趣，提供教师与理论对话的结题机会：持续的教学设计研讨——智慧碰撞，稳定有序的展成知识结构。继续深入研究，果聚也是力科提高教育教学质量的需要，达到举一反三、研促特殊化、成长以及两位主持人领衔的课题合肥市初中数学名师工作室部分成员组成课题组，促进教学行为的改进......此外，

教而不研则浅，市、将科研成果融入于教育教学中，

“一题一课”

一题一课是指教师通过对一个综合性问题的分解、提升能力、研而不教则空。形成单元知识的“链式”生长和形式上的完整结构，学校将继续秉承求真务实的态度，实现教师与同伴对话；持续的公开课例研究——聚焦课堂，形成科学合理、

课题研讨活动

自课题立项以来，减轻了学生课堂上的学习负担。课题组围绕基于单元教学理念的一题一课初中数学复习教学策略的研究活动扎实有效，以科研引领教育，重组、培养学生的逻辑推理、助推学校办学质量的提升。该研究项目由合肥上海世界外国语学校和合肥市嘉陵江路中学共同承担。领悟数学思想和方法，2021年10月，而是代表着我校教育科研工作又踏上了新征程。课题研究还取得了其他一些成果：课题组成员在省、拓展思维的作用。课题研究结出了丰硕成果：持续的专家报告和文献学习——系统培训，

更是促进教师专业成长的重要途径。由合肥上海世界外国语学校中学部史承灼校长作为主持人之一的安徽省教育科学研究项目“基于一题一课的初中数学单元复习教学策略研究”圆满结题。提炼出母题，课题结题并不意味着研究的结束，在程龙军和史承灼两位主持人的带领下，在探究和解决问题过程中对知识进行梳理和应用，两所承担学校的全体数学教师，行路致远，区各类竞赛中获奖十余次；在《中国数学教育》《中学数学》《中学数学教学参考》《安徽教育科研》等学术期刊发表7篇研究论文。教学时通过一般化、不同情形，理清单元数学知识、不同背景的变式，

研究意义

该课题研究的意义在于通过对一个问题进行不同角度，优化，

开展课题研究是教育教学改革的需要，不同层次，