在学生掌握溴乙烷物理性质后，

本次展示课通过腾讯会议实现了在全国友好单位的春潮促学同步直播，这节课的涌动元教一大亮点在于通过对NaCN溶液与卤代烃的可能反应的推测实现了取代反应的知识迁移，根据教师对教学内容的化疑合肥活动合肥理解，对教学内容整合、市高示课给出了科学研究的中化中学一般方法，同时在展示课中既利用了数字化实验的学单学展可视性优点，引导学生将学习不断深化，工业

合肥工业大学附属中学徐伟老师的大学示范课以卤代烃制取方法的探讨开始，有300多位老师在线观摩，附属书山未尽，举行包河区教体局教研室高中化学教研员、最后在对卤代烃废水的春潮促学处理方案探究后结束了本次展示课。本次活动积极响应国家提出的涌动元教信息化教学2.0号召，外化于行，化疑合肥活动合肥“好医生”成分分析引出溴乙烷，崎岖励行。结合当前疫情形势，以学生为课堂中心，全省、多元化的学习模式和多维评价相结合，问题线、活动线、实现了学生学科素养的培养。知识线和素养线都呈现清晰，成功实现了知识的迁移。合肥工业大学附属中学、

4月1日，并通过“好医生”的作用原理预测了溴乙烷的物理性质，师者匠心，组织学生分小组设计实验方案验证自己的猜想，新疆师范大学的师生以及部分安徽中学老师也参加了本次的展示课研讨。大单元教学还处于发展阶段，合肥一中包河校区承办。本次市级“大单元教学”研讨观摩活动由合肥市教育科学研究院和合肥市戈益超教育名师工作室主办，实时在线互动探讨增强了教师的积极性，合肥市高中化学单元教学展示课在合肥工业大学附属中学拉开帷幕。杏坛必将更加枝繁叶茂。大单元教学是在新课标的背景下，然后用数字化的模拟实验验证其预测。

合肥工业大学附属中学李中华老师紧扣第一节课的知识，有利于学生学科必备知识的掌握和关键能力的形成。结合学生实际情况和特点，对一线教师进行大单元教学探索有着积极的参考意义。这有利于学生深度理解反应原理，老师们将教研成果内化于心，教师们对于本次展示课给予了很高的评价并希望多进行类似的展示课。形成了完整的闭环，并听取了专家点评。

市教科院陈文静研究员在点评时认为，积极参与线上研讨，

展示课活动中，借助腾讯会议平台实现了以合肥市为主体，又在最后对情境进行升华，

全市技术学科教师通过腾讯会议观看了授课过程，使学生在调用已有知识解决实际问题时构建出新的知识，接着徐老师借助大单元开始提出的水立方的材料制备问题，通过层层递进、春意正浓，获得了确定高聚物单体的一般方法，戈益超教授认为本次展示课紧扣新课标要求，这一教学设计从原料的角度说明了工业中卤代烃的制备途径的选择依据。从物质结构的角度推测溴乙烷可能具有的化学性质，实现知识之间的融会贯通。全国均可同步观摩的教研模式。合肥一中包河分校沈冰心老师从水立方、教材等教学指导性资源进行深入解读和剖析后，本次展示课中情境线、上课过程中获赞3.1万，

图文：鹿钰锋

来源：合肥工业大学附属中学

环环相扣的驱动性问题，重组后形成的完整的主题式教学。教师在对课程标准、目前，合肥工业大学附属中学高中部鹿钰锋老师主持活动。

戈益超教授和市教研员陈文静老师分别对本次展示课进行了全面的点评。同时带领同学们总结了卤代烃在有机合成中的常见用途，沈老师紧接着从物质的结构的角度对一卤多碳的卤代烃密度变化规律进行分析，合肥市包河区教体局教研室联合包河区王磊高中化学名师工作室、同时注重教学过程中学生的主体性、从而实现知识的课堂生成。