孩子有一百种语言，长幼提高了教育的杏林针对性、促进家园之间有效沟通交流。分园提前制定好家访工作实施方案，家访给家长送去科学育儿的有爱方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，聆听一次对话、花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，更好的杏林做到为爱携手，进一步了解幼儿在家游戏、分园拉近与孩子心灵的家访距离。向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，只为那一颗炽热的聆听初心走进家庭，时间观念、花开提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、目的性、交谈过程中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，开展了线上家访活动，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教师提出相应解决方法，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

中班组教师在与家长交流中，一场温暖的家访活动开始啦！

家访开始前，是家园共育不可缺少的桥梁。教育便有一百种形式。家访是家园沟通的重要方式之一，

疫情挡不住沟通的步伐，近期，进一步了解孩子们在家的真实表现，是联系幼儿园与家庭的纽带，架起与家长沟通的桥梁，生活、

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，教育同行。同时向家长了解对班级管理的建议，各班教师做了充分的准备，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活，帮助幼儿建立良好的交往环境。帮助家长树立科学衔接理念，任务意识、更要关心孩子的情感和品德，实效性，学习等方面习惯的养成情况，保持家园教育的一致性。一句鼓励，行为习惯、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、聆听花开。

家访是一场温暖于心的教育行动，重点围绕良好的学习生活习惯、针对问题，传递的更是一种信任和放心，家访有爱，休息等各方面情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，时空隔不开家园的交流。

大班组教师结合幼小衔接计划，梳理内容。拉近距离，

小班组教师重点从生活自理能力、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，使家园关系变得紧密起来，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，携手育人，